任務：
觀光客剛從臺北國際機場入境，希望前往國父紀念館, 中正紀念堂, 總統府等景點，最後想到離島澎湖度假。沿途尋問他人應搭乘何種交通工具前往目的地。
五個人物：
tourist (觀光客), travel agent (旅行社員), passer-by (路人),
police office (警察), bus driver (公車司機).
六個地點：
Taipei International Airport (臺北國際機場),
Sun Yat-sen Memorial Hall (國父紀念館),
Chiang Kai-shek Memorial Hall (中正紀念堂),
Office of the President (總統府),
Penghu (澎湖), Chiayi (嘉義).
七個單字：
car, train, bus, MRT, plane, ship, taxi.
重點句型：
How do I go to A ?
You can go to A by _________(Transportation)
請按照左欄「步驟C1~C3」指示，完成任務。
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教案設計
主題名稱：Sightseeing
適用年段：高年級
設計理念：學生能藉由情境圖的導引，學會交通工具英語用詞及日常生活用句，能在日常生活中適當的運用，說出合宜的句子。
活動目標：
1. 學生能看圖正確的說出所學會的英語字彙及句型。
2. 學生能看圖正確的說出所學會的英語句型，並依提示做出適當的回應。
活動時間：120 minutes
對應之能力指標：
L3-1 能聽懂高年段所習得的字詞。
L3-3 能聽懂高年段所習得的句子。
L3-4 能聽懂日常生活對話。
S3-1 能說出高年段所習得的字詞。
S3-4 能以高年段簡易句型做適當的提問、回答。
S3-5 能以簡易英語看圖說話。
活動內容或步驟：
1. 教師配合(左欄C2：學習活動)「活動（一）閱讀：Sightseeing 對話」，介紹所要閱讀的短文，並請學生預測對話發展。（5分鐘）
2. 教師配合(左欄C5：教學資源)附件一、二圖卡，介紹短文中所提及的六個地點。教師提問：要到達這些景點可能使用的交通工具？以此帶出本單元的重點單字：car, train, bus, MRT, plane, ship, taxi。每帶出一項交通工具，就展示一張對應圖卡（10分鐘）
3. Hitting Game：配合單字圖卡進行(左欄C2：學習活動)「活動（二）：單字練習」。（10分鐘）
4. Guessing Game：配合單字圖卡進行(左欄C2：學習活動)「活動（三）：單字記憶」。（10分鐘）
5. Chant /u/：配合單字圖卡進行(左欄C2：學習活動)「活動（四）：韻文練習」。（5分鐘）
6. 「活動（五）：句型説明與練習」（10分鐘）
7. 骰子造句遊戲（團體）：配合附件三的景點六面骰、交通工具八面骰進行(左欄C2：學習活動)「活動（六）：造句練習」。
8. 骰子造句遊戲（雙人）：承上，進行小組練習。（10分鐘）
9. 句子建構遊戲：配合附件四，依學生能力，由二選一做起，能力佳者直接進入四選一。（5分鐘）
10. 教師再次以(左欄C2：學習活動)「單元（一）閱讀：Sightseeing對話 」的內容，請學生將六張地點圖卡排序並與七個交通工具連結，重複敘述對話內容。（10分鐘）
11. Pair work:讀學生兩人一組練習對話，注意語調及表情(分別以kid兒童、old man/woman老人、robot機器人、pushy man/woman咄咄逼人的人來做變化)。5分鐘後，請各組分別以不同色演示給全班看。（10分鐘）
12. 以學唱(左欄C3：唱給你聽Let's Sing)Transportation Song 做為本單元的結尾統整活動。（20分鐘）
活動設計：
Iris(建安國小)、Rose(建安國小)、Sabrina(信義國小)
^_^
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