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「活動（一）閱讀」
短文名稱：sightseeing 對話。
Tourist：How do I go to Sun Yat-sen Memorial Hall ?
Travel Agent：You can go Sun Yat-sen Memorial Hall by MRT.
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Tourist：How do I go to Chiang Kai-shek Memorial Hall?
Passer-by：You can go to Chiang Kai-shek Memorial Hall by Bus.
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Tourist：How do I go to Office of the President?
Bus driver：You can go to Office of the President by taxi.
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Tourist：How do I go to Penghu?
Police officer：You can go to Penghu by plane.
Touristt：Can I go to Penghu by ship?
Police officer：Yes, you can. You need to take a train to Chiayi, then take a ship from Chiayi to Penghu.
Tourist:???
Police officer：Never mind.
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「活動（二）：單字練習」
Hitting Game 敲敲樂 第一關
教學資源: 附件二交通工具圖卡 (car, train, bus, MRT, plane, ship, taxi. )玩具鎚
活動步驟:
1. 先將八張字卡和圖卡平均張貼在黑板上。
2. 兩組各派出一位學生手拿玩具鎚背對黑板。
3. 學生聽到老師唸出其中一個單字時，轉身敲打正確單字字卡。
4.速度較快的學生獲勝。
Hitting Game 敲敲樂 第二關
教學資源: 附件二交通工具圖卡(car, train, bus, MRT, plane, ship, taxi. )玩具鎚
活動步驟:
1. 再將八張字卡的排列順序交換後張貼在黑板上。
2. 兩組各派出一位學生手拿玩具鎚背對黑板。
3. 學生聽到老師唸出其中一個單字時，轉身敲打正確單字字卡，並念出正確的發音。
4.速度較快且發音正確的學生獲勝。
Hitting Game 敲敲樂 第三關
教學資源: 附件二交通工具圖卡 (car, train, bus, MRT, plane, ship, taxi. )玩具鎚
活動步驟:
1. 將八張字卡的排列順序交換後張貼在黑板上。
2. 兩組各派出一位學生手拿玩具鎚背對黑板。
3. 老師指定一位學生作為出題者，兩位學生聽到出題學生唸出其中一個單字時，轉身敲打正確單字字卡，並念出正確的發音。
4.速度較快且發音正確的學生獲勝。
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「活動（三）：單字記憶」
Guessing Game：
教學資源: 附件一、二
活動步驟:
1. 教師將附件一、二的13張圖卡疊成一疊，背面朝上。
2. 教師從整疊圖卡中抽出一張(正面要遮好)，學生輪流以問句「Is it____?」猜測教師手中的卡。
3. 教師以「No, it is not ____.」及「Yes, it is ____.」來引導答題方向。
4. 猜題過程中，教師能以「Try again.」,「Good try.」,「Well done.」,「Excellent!」適時與以回饋，直到學生猜對為止。
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「活動（四）：/u /韻文練習」
韻文旋律: Justin Bieber, Boyfriend
If you wanna take a bus, where you wanna go?
Catch up a bus girl, that's much more fun.
I can be a bus driver, anywhere you want
If you wanna take a bus, where you wanna go,where you wanna go?
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「活動（五）：句型説明與練習」
教學資源: 附件一、二
活動步驟:
搭配圖卡，帶入句型How do I go to A(地點)? You can go to A by ____（交通工具）.
1. 全班跟老師複誦句子並進行練習。
2. 分組對練。
3. 雙人對練
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「活動（六）：骰子造句」
第一關 團體版：
教學資源: 將附件三放大至A2製成兩個大骰子A and B。 A骰子包含六個地點，B骰子包含七個交通工具及一個「Surprise me圖」(擲到此面，則請學生自由發揮：on foot、swim、jump、walk、run,crawl...想得到的都可以)
活動步驟:
1. 全班分為A、B兩組，每組第一人（如A1、B1）到前面擲骰子A、B。A組擲A骰，B組擲B骰。
2. A1擲A骰子問B1:"How do I go to (骰子A圖示) ?”，
.....若B組全體同學聽到問句不正確請說”ㄟ…”，
.....若B組全體同學聽到問句正確,則請B1擲B骰子，
.....B1要根據所擲出的骰子來回答A1 ” You can go to(骰子A圖示)by(骰子B圖示)”。
3. A組全體同學以所聽到答句做出下列反應：
.....若答句正確且合邏輯即說”Oh, yes!”;
.....若答句不正確則說”ㄟ…”;
.....若答句正確卻不合邏輯則說”Oh, no!”，
4. 接著請各組派下一位同學上來擲骰子，直到每位學生都有上台練習，讓老師有機會聽其發音並適時糾正。
第二關 雙人版：
教學資源: 附件三)列印成A4大小若干張。
活動步驟:
1. 學生利用老師提供的骰子圖製作自己的骰子。
2. 找一位同學用「骰子造句遊戲」的方法兩兩自行練習。兩位同學交換角色，練習問答。
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「活動（七）：造句建構：Sentence Builder」
教學資源: 附件四)每人一份。
活動步驟:
透過簡易的「圈出正確的排列組合」，讓學生對造句更有信心。可依學生能力，由二選一做起，或直接進入四選一。
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